Nye rammer har skabt ny skole

Det er ikke kun det ydre, der er blevet ændret på Store Vi-Vanderup Danske Skole. Det er indholdet også – og det var egentlig slet ikke planlagt lige nu.

For knap et år siden var det en skoleleder, som gjorde alt for at holde det gode humør, der fortalte om den igangværende sanering af Store Vi-Vanderup Danske Skole. 

Saneringen, der omfattede blandt andet al elektricitet, nye rør, nye vinduer, nyt gulv med gulvvarme i stueetagen og nye lyddæmpende gulve på førstesalen, betød, at der midlertidigt bortfaldt mange kvadratmetre, så skolen måtte tænke ud af boksen for at gennemføre undervisningen. 

Henner Bock smilede, mens han fortalte, hvor meget det tærede på kræfterne, men det var et smil, der samtidig sagde, hvor meget han og de andre på skolen glædede sig til at få det hele overstået. 

Det ville ifølge tidsplanen være efter sommerferien, ifølge skolelederen nok nærmere omkring efterårsferien – måske længere endnu.  

Og så ville byggeriet ovenikøbet kun medføre 17 nye kvadratmeter i form af en vinterhave, og dermed ville skolen, der er bygget til 40-50 elever, men talte 78, også efter ombygningen have pladsproblemer.

Hele situationen blev indrammet af, at »der stod en gravko i underetagen«, siger Henner Bock.

Rolige omgivelser

Nu er situationen en helt anden. 

I starten af februar kunne skolen endelig flytte ind på den tidligere byggeplads, der er blevet til lyse, venlige omgivelser, hvor man mærker, der er tænkt over deltajerne.

Man træder ind i et lyst gangareal, der har plads til alle elever til morgensamling, og der er indrettet fine klasseværelser ved siden af vinterhaven, som kompletterer skolens bibliotek, der er flyttet ned i underetagen og nu er centrum i bygningen.

Den nøje afstemte farvesammensætning går igen overalt og skaber ro, og selv om de grå og hvide rammer er neutrale, betyder det ikke, at der ikke må være farver. 

Det må der meget gerne – de skal bare komme fra eleverne i form af malerier eller andre kreative udfoldelser. 

Opdelt læring

Sammen med de nye rammer er der også sket nyt inde i klasseværelserne. 

For med aktuelt 76 elever var udfordringerne med plads ikke blevet mindre i de nye rammer, så der måtte tænkes anderledes. 

Lige som også andre sydslesvigske skoler har gjort det, blev det til en indførelse af konceptet ‘Environment for Learning’, som Jens Ravnkjær, der tidligere har været på Bredsted Danske Skole, er en del af. 

Konceptet, der tilbyder eleverne læring i forskellige zoner, gør op med, at eleverne sidder på hver sin stol ved hver sit bord. I stedet er der forskellige møbler, blandt andet en stor trappe, som eleverne kan bevæge sig rundt og vælge imellem, og det skaber en hel masse mere plads. 

Gravkoen er væk

Desuden skaber læringen i zoner et helt andet læringsmiljø, som skolen faktisk så småt var i gang med, men som nu er blevet mere struktureret og helt gennemført med de »rigtige«, tilhørende møbler. 

Eleverne lærer, som de føler bedst, der er anderledes god tid til feedback, og det er et læringsmiljø, som både lærere og elever trives i.

- Hele det pædagogiske team var bare klar på, at det skulle vi have, og status her efter fire uger? Det fungerer fantastisk! Og det giver så meget mere plads, siger Henner Bock.

Det smil, han kommer med nu, ser anderledes ud. Det bekræfter, at han sprænger skalaen, når han skal sætte tal på, hvor glad han er lige nu. Kort sagt: Gravkoen er væk.